国民性问题是一个世纪前无数仁人志士苦思冥想的问题，改造国民性也曾是那个时代的主题。鲁迅的国民性思想在当时独树一帜，具有一定的代表性。其中揭露的国民性弊端在今天仍值得我们深思；同样，其中以“立人”为核心的改造国民性思想对于我们今天思考和解决培养什么样的人的问题仍然具有一定的启示意义。
　　学界关于鲁迅改造国民性思想的研究总的来说是较为丰富的，主要集中在与鲁迅国民性思想有关的思想渊源、发展过程、国民性批判内容、改造国民性途径、与其他学者的国民性思想比较以及核心的“立人”观点，并由此形成了一定的研究成果。随着研究的深入，鲁迅国民性思想呈现出更多的深刻内涵，因此就某些问题依然存在分歧，没有形成相对统一的研究定论。此外，目前的研究较少地涉及到其现实意义或者启示，缺少关于鲁迅改造国民性思想如何在当代发挥独特价值的研究。实际上，鲁迅改造国民性思想在当代仍然具有发挥重要作用的空间。改造国民性的问题从现代的角度来看与德育有着内在的关联性。在以立德树人为教育总方针的时代背景下，促进德育理论和实践的创新发展关系到德育的与时俱进和教育现代化目标的实现。从德育的角度重思鲁迅改造国民性思想，挖掘其中的有利因素无疑会对当代德育工作的发展有所裨益。
　　本文旨在对鲁迅国民性思想研究的基础上进一步探索其对当代德育的启示。文章共分为五个部分。序言中主要梳理选题背景、选题意义和国内外文献综述，以及论文的研究思路、方法和创新点；文章第二部分，主要整理鲁迅改造国民性思想的形成发展过程及其思想渊源；第三部分，归纳鲁迅改造国民性思想的主要内容，包括国民性批判的内容、核心目标以及改造国民性的途径；第四部分，从进步意义和局限性的角度对鲁迅改造国民性思想做出评价；第五部分，在总结鲁迅改造国民性思想对于完善当代德育理论与实践工作的借鉴意义的基础上，从德育目标、德育内容和德育途径或方法三个方面论述其对当代德育工作的启示。