高中英语教学应致力于培养学生的听说读写综合技能。然而在我国高中英语教学实践中听说教学的缺失和学生听说能力远远滞后于读写能力是普遍存在的现象和亟待解决的问题。本文基于输入输出理论探究高中英语听说教学的可能模式。采用与教材同步的话题,将话题演讲引入课堂教学,通过借鉴Gass输入-摄入-集成-输出的二语习得集成模型,构建可行的话题演讲输入输出听说课堂训练模式。本研究为期一学期,以某四星级高中高一年级六个班级为研究对象,采用成绩测试、访谈和课堂观察等研究手段获取数据。数据分析结果表明：以话题演讲开展听说教学能够(1)强化学生对口语输出的认知；(2)提高学生的听说能力；(3)促进学生的综合语言能力的发展；(4)构建可行的听说教学模式。本研究通过教学实践再次验证了输出输入理论在语言教学中的重要作用,特别体现在话题演讲作为输出形式能够驱动学生多方位的语言习得与能力提高。另外,本研究所创建的话题演讲的教学模式,也为致力于高中英语听说教学研究的同仁们提供借鉴。