语文教科书是语文课程的具体代表物,它是师生最重视、使用频率最高的教学资料,是教学和学习材料的核心,也是实现教育目标、发挥教育功能的物质基础。即使是在科技和媒体高度发展的当今社会,语文教科书仍然扮演着相当重要的角色。随着基础教育课程改革的不断深入,我国的中学语文教科书也呈现了多元化的趋势。2004年,高中新课程在实验区开始实行,与之配套的语文教科书也相继出现。不同以往的是这次的教科书打破了以往人教版教科书“一枝独秀”的格局,出现了人教版、山东版、广东版、语文版和苏教版“五花争艳”的局面,揭开了高中语文教科书建设的新篇章。本文的研究对象是江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准语文实验教科书(必修)》(以下简称“苏教版高中语文教科书”),本套教科书在课程改革的背景下做出了大量的创新和突破,突显出自己的特点,但它能否适应时代发展的需要,是否符合教育改革的要求,在教学实践中能否产生较好的效果等等问题,则需要我们对其进行深入的研究。本论文共有六章,主要包括对语文教科书的本体研究;苏教版高中语文教科书概况;静态文本分析:苏教版高中语文教科书的特点;动态实践调查:苏教版高中语文教科书的优势与不足;对苏教版高中语文教科书的综合评价;对语文教科书的展望。为了客观、真实的反映本套教科书的实际情况,笔者采用了理论研究与实践研究相结合的方法,把静态文本分析与动态实践调查相结合。一方面把不同版本的语文实验教科书进行比较,利用文本分析的方法对其进行分析,在比较中概括苏教版高中语文教科书的特点,即:实现工具性与人文性的统一,全面提高学生的语文素养;以专题组织学习材料,构建跨文本、综合性的块状结构;以独特的呈现方式引导学习方式的变革;以开放的弹性机制为师生提供选择和创造的空间。另一方面对教科书的使用者进行调查,考察师生对教科书的接受程度以及对教科书内容及呈现方式的认识,总结师生的意见和建议。最后,在理论分析和实践调查的基础上,从思想文化维度、内容的选择和组织维度、编制水平维度、使用效果和可行性维度四个方面对苏教版语文教科书作出综合评价。笔者在研究的过程中发现苏教版语文教科书存在一些不足和需要改进的地方,并在文中进行了分析和论述。一方面,帮助教师和学生进一步的了解和认识本套教科书,在教学和学习中充分合理地加以利用。另一方面,为教科书的编写者提出改进的意见,并为以后教科书的评价提供一些借鉴。在论文的最后一部分笔者站在宏观的角度对语文教科书的现状进行总结,对语文教科书的未来进行展望,提出了自己的认识和看法。