在二语习得过程中,学习者对于表示对象的格助词“が”、“に”、“を”的区分感到困难。本研究以特定的学习者为研究对象,调查表示对象的格助词的使用状况,分别分析正用和误用的情况。本研究采用的正用率的计算公式为:正用率(%)= (正用数)/(正用数+副用数)*100算出三者的正用率以及表示对象的用法的正用率之后,概括了表对象时使用频率高的词语。本研究得出的结论是:母语同为中文的学习者的“が”、“に”、“を”的正用顺序是“を”→“に”→“が”,表示对象的“が”、“に”、“を”的正用顺序是“を”→“に”→“が”。本论文把误用分为格助词的脱落,格助词的过剩使用和格助词的混同三种类型,并逐个分析其原因。主要分析误用数最多的格助词的混同。误用原因基本上为母语的影响,语法知识的不足和学习者采取自己的学习策略等原因所致。最后列举了本研究的结果给以后的二语习得教育上带来怎么样的作用以及残留的问题。