在英语学习过程中,阅读不仅对儿童的语言和阅读能力发展有着积极作用,而且对于学生的情感、思维、价值观等各个方面的发展也有着积极作用。我国义务教育英语课程标准对英语阅读作了分级要求。近年来,英语绘本凭借其图文并茂,生动有趣,符合儿童认知发展的特点得到越来越多的教育者、学者的青睐。如何合理有效地把英语绘本阅读这种阅读方式引入到课堂中来,针对不同学生因材施教,充分发挥其价值仍是值得研究的问题。本次研究通过问卷调查、实验和测试三种研究工具来对英语绘本在小学英语阅读教学中的实践进行了研究。通过对笔者所执教的四年级两个平行班共87名学生利用调查问卷,了解学生英语绘本阅读学习之后的英语阅读兴趣是否得到提高。之后使用测试卷对比学生学习英语绘本阅读前后的英语阅读成绩是否得到提高,对学生的英语阅读能力是否有所帮助。在实验前期得出两个班无显著性差异后,笔者经过为期12周的研究,通过前测后测和问卷数据分析得出以下两个结论:(1)英语绘本图文结合,内容丰富有趣,符合小学生的认知发展水平,对小学英语阅读兴趣的培养有促进作用。通过英语绘本阅读从而培养学生养成良好的阅读习惯,使学生爱上阅读,自主阅读。(2)英语绘本阅读对提高小学生的英语阅读成绩有较好的帮助作用,同时作为英语阅读材料,英语绘本可以拓展学生的知识,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力。最后,笔者总结了研究过程中存在的不足。此次研究除了研究对象数量较少以外,绘本阅读材料的形式使用了电子版形式,可能与纸质版有所不同。在以后的研究中可以扩大研究对象,尽可能使用纸质版阅读材料以及采用多种检测方式。