工作记忆指人们短暂存储和加工信息的能力,是一个对信息进行短暂存储和加工的有限系统。个体工作记忆的能力与认知发展、学业成就之间存在紧密的联系。本研究根据工作记忆理论以及国内外研究发展现状,以Baddeley的工作记忆四成分模型为基础,编制了小学生工作记忆测验,并对其信效度进行了分析。根据工作记忆四个成分的功能分别编制测验,其中数字广度任务、非词广度任务考察语音环路的存储能力；视觉模式广度任务、空间记忆广度任务分别考察视觉空间模板对视觉信息和空间信息的存储能力；注意焦点、注意转换和注意分配考察中央执行的能力；动物和食物的语义流畅性任务和捆绑能力测验考察情景缓冲器从长时记忆中提取信息的能力以及将不同通道信息进行整合的能力对上海市闵行区一小学1-4年级共211名学生进行测试并进行信效度分析,得到结论如下：数字广度、视觉工作记忆广度、注意分配任务、长时提取任务具有较好的稳定性与一致性；非词广度任务、空间记忆广度任务以及注意焦点任务稳定性程度不高,还需要进一步修改。以学业成绩和工作记忆容量为效标变量进行分析,发现测验具有较好的效标效度。对结构模型进行验证性因素分析也证明了测验较好的结构效度。