随着网络与信息技术的发展以及我国政府对远程网络教育的大力支持，网络教育的发展势不可挡。网络评价作为网络课程质量保证的重要因素已经开始受到重视，但是，我国的网络学生评价仍处于摸索的初级阶段。电子学档评价作为网络环境下质性的学生评价方法正适应了目前评价改革与网络对评价的要求，故脱颖而出，且目前已成为最有发展前景的评价方法之一。作者在阅读了大量与电子学挡评价有关的国内外资料之后认为，反思是电子学档区别于其他普通“资料夹”的关键，评价的真正目的在于提供有利的学习环境，协助学生成为自主的内省学习者，在学习过程中能不断检查、修正自己的不足，在实践中成材。如果赋予电子学档这样的目的（培养自主的内省学习者），那么它便具有了独特性和不可取替性。 本论文首先阐述了学生在网络学习与评价中的主体定位以及反思性思维的重要性之后，简要的介绍了学档评价的理论。进而在第三章对本论文设计并开发的反思型电子学档评价模块的理论与技术支持以及框架建设进行了阐述，在此基础上第四章从设计理念、系统框架、系统功能、以及六个开发步骤方面对反思型电子学档评价模块进行了具体介绍。最后，在实践的基础上得出研究结论，为从事电子学档评价的同行们提出了建设性意见，以供借鉴。