随着计算机在网络大学生中的普及,网络逐渐成为大学生学习过程中的好帮手,网络学习也随之产生。到目前为止,网络学习模式有多种多样,包括网络自学、网络合作学习、网络协作学习等多种学习方式,但是这些方式并不是没有缺点,如容易迷失于网络世界,网络学习松散,效果不佳等。这就迫切需要一种新的学习方式的出现,那就是大学生网络学习团队。针对该情况,本研究试图从一全新视角——将绩效技术引入大学生网络学习团队,使两者相结合,将网络学习团队这种学习方式进行了多方位的限制和激励,将良性因素进行放大,恶性因素进行压缩,充分利用网络的优势和团队优势,将大学生的网络学习彻底优化,达到预期的目的。本研究首先对大学生网络学习团队的基础理论及特点进行了总结及梳理,并在此基础上分析大学生网络学习团队引入绩效技术的重要性、可行性与必要性;对影响大学生网络学习团队的各种因素进行总结与分析,并在此基础上提出了大学生网络学习团队绩效研究的模型;最后结合个案开展行动研究,验证本研究的可行性、有效性,并对研究结果加以分析,指出应用存在的问题及改进建议。研究结果表明,绩效技术在大学生网络学习团队中的应用是可行的、必要的、也是有效地,实现了大学生网络学习团队的系统化、规范化和流程化,保证了学习质量、效果。同时研究也为今后的大学生网络学习提供了一个良好的学习理念和示范作用。本研究的创新之处:学习形式上的创新,首次将大学生的网络学习组成网络学习团队,使大学生的学习组织化;学习方法上的创新,将绩效技术引入大学生网络学习团队之中,不仅使大学生学习更加高效,而且培养了大学生的团队合作意识。