历史学习心理指学生学习历史过程中有关心理因素以及理解历史知识、形成能力和基本态度的心理条件。它是目前我国历史教学研究的薄弱环节。为此，本文在这一方面进行一些研究尝试，以便于历史教师进一步了解、认识学生，并采用有针对性的教学策略从而激活历史课堂。　　 本论文分为三大部分。第一部分理论综述，主要论述影响初中生历史学习的学习因素，分为智力因素和非智力因素两部分。第二部分采用调查问卷和访谈，结合自己所教班级从七年级到九年级，三年来的105名中学生为研究对象，从学习动机、学习兴趣、学习态度、情感、课外历史知识的获取、课堂学习历史知识情况六个方面来了解中学生的历史学习状况，并对调查的结果和访谈的内容进行分析，得出所教学生的历史学习状况。第三部分针对初中生的历史学习心理状况从激发学生的学习兴趣，提高学习积极性;培养学生提取历史信息的能力;注意对学生进行情感态度价值观的教育;引导学生学会学习、积极探索、培养合作意识;合理利用多媒体，提升课堂实效;不断提高教师自身素质、适应创新教育的时代需要，六个方面采取相应的措施，以便提高课堂的效果。