化学计算类问题是高中生学习化学的重点也是难点,因此研究高中生解决化学计算类问题的过程也就显得尤为重要。问题表征是问题解决过程中对问题的理解,是问题解决的中心环节；影响因素是问题解决过程中的阻挠和障碍,只有对它们有了深入的了解才能避免和克服。笔者采用口语报告法研究高中生解决化学计算类问题过程中的问题表征；采用问卷调查法来了解高中生化学计算类问题解决的影响因素。主要的研究结果如下：1.关于问题表征的研究：(1)化学计算类问题的表征呈现多样性和层次性；(2)化学计算类问题解决的过程中,会交替出现不同的问题表征方式；(3)化学计算类问题解决的表征贯穿问题解决的全过程；(4)化学计算类问题解决中的原理表征是有效解决问题的关键；2.关于影响因素的研究：(1)学生化学学科知识总量越高,化学计算问题解决的正确率越高；(2)学生元认知监控的水平越高,越有利于化学计算问题的解决；(3)对题目中信息的遗漏和错误理解,影响学生对化学计算问题的有效解决；在以上研究的基础上,笔者提出了老师进行化学计算问题教学的建议：(1)重视化学基础知识教学,做到知识的融会贯通；(2)培养元认知,提高学生解决化学计算问题的能力；(3)重视化学计算问题的样例教学。