教师作为教育教学活动中的主体,对学生产生引领作用的教育者,是学校组成人员的主体,同时也是教育教学工作的实践者,有着不可取代的重要地位。教师的职称评定对教师个人与教师队伍整体发展都起到了不容忽视的重要作用。不仅能够影响教师的个人专业水平等级认证,薪资福利以及对教学工作的积极程度,同时对教师队伍专业化的建设与提升也有着影响作用。中学教师职称制度伊始至今,不间断地革新与完善,然而,社会的发展对职称制度也提出了相应的发展要求,中学教师职称制度不可避免地存在着仍需改善的问题。文章以西安市普通中学为例,对中学教师职称制度改革存在的问题进行探讨与分析,并找出相应的完善对策。论文对西安市两所省级示范中学、两所标准化普通中学共四所学校,通过文献资料法、比较研究法与问卷访谈法进行了教师职称制度的实施现状与改革措施,以实际问题为出发点,归纳问题、分析成因同时提出建议与对策,从而缓解西安市教师职称制度改革中的问题,使中学教师职称制度体系更加完善。全文分为六个章节,第一章为导论,细分为四个部分,首先,介绍研究了的此次研究的背景和意义。其次,对相关的概念与依据进行了阐释。再次,对我国学者关于我国的中学教师职称评定制度改革的相关研究,国外相关制度研究进行了简单的综述介绍。最后,对文章的结构、内容与研究方法等进行了说明。第二章对我国中学教师职称制度从建立伊始,发展以及改革的沿革脉络进行了梳理,同时,整理了我国教师职称制度的变化与改革趋势。第三章立足于西安市中学教师职称制度改革现实,发现实际制度实施中体现出的问题。第四章对问题进行分析,寻找其出现的原因。第五章则以前两章为基础,针对现实问题与形成原因,提出相对应的有效建议与完善对策。最后,在第六张对全文的研究进行总结,同时对这次研究的不足之处进行了展望。为了更好地对西安市普通中学教师职称制度改革情况进行了解,以达到在实际基础上进行研究的目的,在对中学教师及管理人员进行问卷访问调查之前,先对已有的相关论文及研究成果进行了学习,而后进行实际数据调查,并借助数据统计软件进行数据分析帮助研究的进行。通过研究我们可以得出,要缓解中学教师职称制度存在制度改革的“文化阻滞力”,评审管理行政化严重,评价机制不完善和正高级职称指标把控严格比例偏低等方面的问题,就要在国家政策范围的前提下,适当加大区域灵活性积极试行,进一步完善教师职称制度评定标准与完善师德评价机制,职称评定过程加强学术主导。同时,激发教师工作潜能与热情,逐步缩小职称工资差距,促进教师队伍梯次的合理化等。当前的中学教师职称制度改革问题的缓解与体系的完善要多点切入,逐步完善。