在迅速发展的我国教育事业中,素质教育已经成为一个引人注目的亮点,而美育则是素质教育中不可或缺的重要组成部分。长期以来,对我国教育方针的狭隘理解和对美育与德育、智育、体育等的关系认识上的偏颇,造成了人们对美育的淡漠。笔者在对石家庄市美术职业实验学校教师和学生的深入调查中,发现美术生审美能力低,教师的审美修养不高。语文课作为一门人文科学的主科,其中蕴涵着丰富的美育素材,为美术学校语文教学中实施美育提供了物质条件。笔者与学校领导多次沟通,得到了领导的大力支持,对美术生进行了分析,与其他教师一起进行了美育的探索与实践,并根据美术职业学校教学中美育的培养目标及目前的美育现状,针对语文学科中蕴含的美,在教学中研究了语文与美术相通的地方,通过语文教学与美术教学的有机融合,找到一条更好地实施美术职业学校语文美育的途径,以期达到培养学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣的目的。实施美术学校语文美育的基本途径包括两个方面:教师审美修养的提高、语文教学与美术教学的融合。语文教学与美术教学有相通之处,如在传授知识上、学习习惯上、教学方法上,美术学校就要抓住学生的兴趣,与专业结合,因势利导,可以使语文美育得到很好地实施。希望此次研究与实践对从事美术职业学校语文教学工作的教师具有一定的借鉴意义和参考价值。