近年来,随着我国幼儿园课程与教学改革的深入和完善,特别是《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布与实施后,探究性学习活动正日益成为幼儿园的重要教学方式。越来越多的幼教工作者在数学教学活动中开始注重让幼儿亲身体验运用数学知识解决实际生活问题的过程,激发幼儿的探究兴趣,发展初步的探究能力。但是有关数学领域的幼儿探究活动在我国幼儿园教育中尚处于探索和发展阶段,尤其是针对小班的数学探究活动的研究更是少之又少。本研究针对目前小班数学教学活动中存在的问题,开展了小班幼儿数学探究活动的行动研究,共进行了四次循环活动。本研究通过一次次的实践与反思,回答了小班幼儿能否进行数学探究活动这个问题；诠释了小班幼儿集体数学探究活动的特点；并针对这些特点,在活动的设计、组织与延伸三个不同阶段,给教师提出了可行的教学建议与指导策略。