初中数学“综合与实践”是《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》除代数、几何、统计与概率内容之外设置的全新的内容领域,是新课程改革的一大亮点。鉴于此,选取西安市某中学数学“综合与实践”内容的教学情况作为研究对象,研究的具体问题是:数学“综合与实践”内容的教学现状如何?数学“综合与实践”内容在实施过程中存在的问题及其产生的原因有哪些?通过文献法、问卷法、访谈法、观察法等方法对“综合与实践”内容的教学现状、实施过程存在的问题等进行详细地分析。以部分数学教师及教学管理人员为被访谈对象,概括开展数学“综合与实践”内容的一些困难,并针对存在的问题提出建议。旨在为一线初中数学教师在开展该部分内容的具体操作层面给予一些理论与实践相结合的借鉴与参考。研究发现数学“综合与实践”内容的教学现状呈现出:教材中的内容形式新颖,但主题数量较少;教师与学生能够知道教材中存在这一领域,但对其具体的内容不够了解;师生课前准备充分,学生参与热情较高;教学方式单一,缺乏有效地教学策略;未有效地评价综合与实践的学习效果。开展数学综合与实践教学中存在的问题有:第一,教师对数学“综合与实践”内容的认识不到位;第二,课堂气氛不活跃;第三,开展数学“综合与实践”内容的评价体系不完善。存在这些问题的原因主要有:首先,国家缺失综合与实践教学指导的师资培训保障;其次,学校缺乏有力的软硬件设施来保证教学;最后,中考命题方向缺乏对学生综合能力的考查。结合相关理论分别对教师、学校以及教育、考试部门提出深化“综合与实践”内容教学的建议:教师应加深对数学“综合与实践”内容的认识,转变教师的观念,建立多元化的评价方式;学校应该为教师提供开展数学“综合与实践”内容教学的时空环境与教具支持;鼓励教师形成数学“综合与实践”内容教学团队合作式的教研特色;尝试建立有效的评价与监督机制,促进教师专业技能提升,编写适当的数学综合与实践指导教材。