近些年来,在汉语国际教学中,副词由于其意义抽象、用法灵活,一直是对外汉语教学中的重点和难点。副词“才”和“就”更是因为其义项繁多、使用频率高,给留学生造成了很大的困扰。在现实的教学中,不仅是初级和中级学生,对于那些已经取得高级汉语资格水平的留学生来说,使用偏误也是很常见的现象。有鉴于此,本文采用问卷调查的方式,并借助软件对中介语语料库进行统计,对留学生使用副词“才”和“就”的各个义项进行考察,了解其习得顺序以及母语的影响,运用偏误分析和对比分析,找到他们学习的难点与偏误原因,最后对这些偏误的原因,提出自己的教学建议。全文共分为五个部分：绪论。交代选题的目的、意义以及研究的方法和语料来源,回顾了相关的研究综述。第一章：考察副词“才”和“就”的各个义项。根据《现代汉语词典》和《现代汉语八百词》对副词“才”和“就”的分类,整理出现代汉语“就”和“才”的义项与用法表格,并对“才”和“就”进行本体研究对比。第二章：考察留学生对“才”和“就”的习得情况。利用问卷调查的形式,对所搜集到的语料进行归纳与整理,统计出留学生对“才”和“就”各个义项的了解与习得情况,通过对其分析,找出造成这种偏误的深层原因。第三章：对“才”和“就”偏误的具体分析。首先是总结HSK语料库中的偏误类型,然后针对调查问卷来具体分析留学生对这两个副词的掌握情况。第四章：针对偏误原因给出一些教学建议。