语义韵,作为语料库语言学中的一个课题,近年来受到越来越多的重视。它是指某些词语由于经常和具有某种语义特征的语言单位共现而产生的一种语义特征。它展示的是词语搭配的特殊行为,而且这种特殊的搭配行为需借助于语料库,从大量实际使用的语言中客观地总结出来,本族语者的直觉也未必能体察到。国内外已对此进行了大量的研究,但这些研究主要是纯理论的,较少有人关注语义韵和大学英语词汇教学的关系。本文旨在通过实证性研究揭示语义韵在我国大学英语词汇教学中的效用。首先,笔者在前人的研究的基础上,厘清其理论来源,认为语义韵主要得益于弗斯的韵律分析理论以及搭配研究的深入研究。接着,重构其理论框架,包括确定其特征及分类,然后,指出语义韵与语义偏向和类连接的关系。最后,进行准实验设计,实验分为三个步骤。第一步,选取金陵科技学院的两个自然班作为实验组和控制组,共计57人,在学期初,两组同时进行前测,经独立样本T检验,表明两组学生语义韵相关知识掌握情况一致,无显著差异。第二步,两组学生分别接受不同的词汇教学方法,控制组接受传统词汇教学,虽讲解相关词汇,但不涉及语义韵知识,实验组则接受基于语料库的语义韵指导下的词汇教学。最后,在学期末,两组同时进行后测,经成对样本T检验,表明,实验组学生在词汇运用能力方面进步显著。由此发现,词汇的语义韵在词汇翻译、词语搭配和同义词的辨析中具有重要的作用,同时,要求教师在大学英语词汇教学中,通过语料库的使用,把语义韵融入课堂,并鼓励学生使用基于语料库的词典。