改革开放30多年来,秘书继续教育保持迅猛发展势头。目前我国的秘书继续教育以高校继续教育、成人教育学院以及民办的培训机构为主推行。它们通过开设秘书教育课程,通过实训和实习等形式提升学员的实操水平,在培养我国秘书行业高素质人才上取得了一定的成绩。伴随着互联网技术的发展以及交互技术、移动互联技术的广泛应用和移动智能端的普及,在线教育成为我国秘书继续教育未来可期待的发展方向,但是目前学术界关于“秘书继续教育在线化”的研究较少,而能够提供网络教育、远程教育的高校和机构数量也不多,所以本文选择以“秘书继续教育在线化发展研究”作为课题,结合问卷调查的方式进行实证分析,以期对我国秘书继续教育在线化发展提出合理的建议。本文主要分为七个部分。绪论阐述本课题的研究背景、研究意义,并陈述本课题采用的主要研究方法,对秘书教育、在线教育领域现有的研究成果进行分析总结。第一章阐述秘书继续教育的必要性,通过对新时期秘书职责、工作特点和知识需求的分析,论述社会需求对在职秘书和选择秘书为职业的人的新要求,说明秘书继续教育在线化发展的必要性。第二章通过国内外秘书继续教育现状的对比,发现国内教学方式较为传统,学科、课程设置偏重学术性,“职业性”不明显,在线教育体系滞后。第三章通过秘书继续教育在线化发展的问卷调查分析秘书继续教育的认知和需求,发现秘书在线教育存在广阔市场,但接受度、教学效率和性价比仍有待提升。第四章对秘书继续教育新的模式和方向,在线秘书教育体系改革给予建议,为创新秘书资格教育及认证、培训秘书教育师资提供对策。第五章提出秘书继续教育在线化发展方案,通过对其进行SWOT分析,发现在目前环境和趋势下,在线化发展的机遇要比挑战更多。最后则是结论和展望。通过对课题的研究,本文主要得出了如下的结论。从现状来看,我国的秘书从业人员使用在线形式接受继续教育的比例并不高,仍以传统的实地学习或自学形式为主,但是有许多从业者表示进行在职继续教育的时间容易与工作时间相冲突,因此放弃了学习。但是,大部分人对这种在线学习形式表现出一定的接纳度。对于大多数秘书来说,单位学时的价格应当在20至50元之间,并希望课程在3个月内结束,以节省时间成本。另外,大多数秘书从灵活安排的时间考虑,偏好于通过录像进行远程学习。这些秘书从业人员对于秘书继续教育在线发展的认知值得参考。