随着我国对教育和科研领域的不断投入,以多媒体教室和多媒体设施作为教学条件的普及程度不断提高。然而,与传统教室相比,多媒体教室受教学设备使用的影响,通常在教学活动时会改变教室室内采光及照明环境,致使多媒体教室的室内光环境并不太理想,暴露出很多与此相关的高校学生视觉和身心健康问题,由此带来的影响已成为不可忽视的社会问题。目前,亟待开展关于我国高校多媒体教室光环境的研究。本文首先从高校学生对多媒体教室光环境的主观使用感受出发,对多媒体教室光环境的相关文献资料收集、整理和分析,概括和论述了多媒体教室光环境对于学生视觉、生理、心理、学习效率和对我国健康照明和节能环保发展的影响;通过对影响学生视觉清晰度和舒适度的光学指标的研究,发现以亮度指标作为评价教室光环境质量的研究已逐渐受到关注,但缺乏针对其具体影响的定量化研究,导致无法判断和衡量多媒体教室室内光环境对学生视觉清晰度和视觉舒适度的影响。其次,本文在对我国目前多媒体使用现状分析的基础上,以天津大学常用多媒体教室和设备为实验条件,以亮度和亮度对比为主要评价参数,在改变教室室内亮度的情况下进行客观亮度及其相关参数的提取和学生主观评价实验。通过预实验挑选出符合实际情况的实验参数和细化实验流程后,进行大批次的主观评价实验。经过实际测量、实验测试和问卷调查等方式,并运用高动态范围图像技术提取相关对应亮度数值。运用情绪量表和视觉作业等评价材料对其视觉清晰度和视觉舒适度进行主观评价研究,结合实验测试数据提取出能反映参与实验者视觉清晰度和视觉舒适度的亮度和亮度对比相应参数范围。最后,分析和利用得到的多媒体教室光环境主观评价数据和实验结果,结合心理物理学阈限的操作定义,计算出多媒体教室光环境以亮度为评价指标的视觉清晰度和视觉舒适度阈值,利用SPSS软件进行曲线回归,进一步找到符合在多媒体教室光环境中的视觉清晰度和舒适度亮度范围和影响趋势。本研究结果能够为今后制定和修订相关规范提供依据,并为我国高校多媒体教室光环境设计提供参考。