初中英语作为小学到高中衔接中重要的一环,已引起了我们的重视。现如今,传统的教学模式己经不能满足学生的学习需求了,因而随着新课程改革在中国的推进,基于问题的教学模式受到我国教育界的广泛关注。这种教学模式以建构主义和发现学习理论为基础,强调把学习活动加入到有目的的问题中形成情景,让学生置身于真实的情境中,通过收集资料和自主探索来学习问题背后的知识,从而形成问题意识,并发展自身综合学习的能力。这与新课改的要求不谋而合。探索基于问题的教学模式目的在于为教师找出课堂学习方法的新途径,也为学生找到引导其自主学习、合作学习、探究学习的新方法。为了验证基于问题的教学模式运用于初中英语教学后是否有益,本论文采用文献综述和实证研究的方法,在X学校初二年级英语学科第七单元进行了有益尝试。笔者首先从基于问题的教学模式的起源入手,了解该模式背景,明确研究目的及意义,其次通过阅读文献整理分析该模式的国内外研究现状,并在此基础上设计研究方案并付诸实践。在实践过程中首先选定实验班和对照班,根据研究问题设计前调查问卷,在教学实践中对实验班采用基于问题的教学模式,在对照班采用传统的教学模式,实验后用试卷测试、问卷调查和访谈等方式分析并得出结论与反思。研究结论表明采用基于问题的教学模式,学生的学习成绩有了一定的提高。他们改变了学习方式,并且开始有了问题意识。更重要的是,学生提高了英语的学习兴趣,并且这种教学模式尤其适合学习能力较强的学生。结合研究结论,笔者也为未来英语教学提出了几点建议:教师在讨论和展示时间对教学的控制至关重要,并且需要多花心思备课,对问题的提出也有更高的要求。