道德认知是道德情感、道德意志、道德行为形成和发展的基础,是一个重要的心理过程。价值澄清法作为一种让学生通过选择、评价和行动的过程,最终发现他们价值观的教学方法,与团体心理辅导相结合,探究其对以9岁儿童为代表的道德转折期儿童的道德认知水平的影响。针对道德转折期儿童的心理特点以及原有的道德认知水平,本研究运用澄清反应法、价值连续体、价值排序法等价值澄清方法,结合积极倾听、同理心、询问等团体辅导技术,设计一套团体辅导方案,以期通过对儿童的道德概念、道德判断、道德信念等具体的道德认知内容进行训练,提高他们的道德认知水平。本研究采用实验法,在长沙市某小学筛选出符合条件的63名被试,把这63名被试分为实验组和对照组。实验组团体成员将接受8次团体辅导,为期两个月。对照组成员在此期间继续接受学校的德育课程,但不接受团体心理辅导。而实验组成员在此期间既接受学校的德育课程,也接受本研究的团体心理辅导。同时,本研究对实验组内部的男生和女生之间的辅导效果进行了比较分析,希望能对道德转折期儿童的团体辅导有所启示。研究结果表明：1、实验组在既接受学校德育课程,也接受团体辅导的情况下,其前测与后测的道德认知分数(C分)之间存在显著差异。而对照组在仅接受学校德育课程,不接受团体辅导的情况下,其C分差异不显著。2、在对实验组进行团体辅导之后,实验组道德认知分数的进步量与对照组道德认知分数的进步量之间存在显著差异。3、女生的道德认知水平进步量的平均分要稍高于男生的进步量平均分,但男女生团体辅导的效果量之间并没有显著差异。总之,价值澄清模式的团体心理辅导能够提高以9岁儿童为代表的道德转折期儿童的道德认知水平,本研究的团体辅导方案是有效的。