本研究回顾了国内外学习倦怠的相关研究,编制针对中职学生学习倦怠状况的调查问卷,并采用该问卷对温州市第二职业中等专业学校高一至高三年级的在校生进行调查,旨在了解当前中职学生的学习倦怠现状及其影响因素,并提出降低中职学生学习倦怠的策略。这样,既可以丰富心理学关于学习倦怠及相关教学问题的理论研究,也能够帮助中职学校教师客观的认识与看待中职学生的学习倦怠现象及其影响因素,并积极地寻求解决措施与对策,促进中职学生的学习活动,提高中职学生的心理健康水平和学校教育教学质量。调查结果显示：中职学生群体中确实存在一定程度的学习倦怠问题,主要表现在三个维度：情绪耗竭、讥诮态度、学业效能感,其中学业效能感维度最突出,次之为讥诮态度维度、情绪耗竭维度。在性别差异研究中,男女差异显著,女生的学习倦怠程度比男生更严重。在年级差异研究中,高三学生学习倦怠较为严重,高一学生次之,高二学生再次之。在居住地差异研究中,农村的学生学习倦怠程度较高,乡镇的学生次之,城市的学生较低。在专业差异研究中,计算机专业的学生学习倦怠程度较低,而形象设计专业的学生学习倦怠程度较高。造成中职学生学习倦怠的原因是多方面的,有社会因素、学校因素、教师因素、学生个人因素、学生家庭因素等。降低中职学生学习倦怠需要各方全力协作,策略有：一是优化社会环境,加大对职业教育的支持力度；二是改善学校教育,保证学生健康成长的校园环境；三是提升教师素质,为学生做好职业引领；四是端正学生态度,优化学生的心理机制；五是转变家庭的教育观念。