一个成功而又符合社会需要的职业人，不仅应具备卓越的职业技能，还应拥有良好的职业伦理。随着科技的进步、产业的发展、竞争的激烈，人才仅具备高技能、高学历是远远不够的，用人单位更看重人才的良好修养、健康人格以及对企业的忠诚度，因此把专业伦理素质作为高校大学生人才培养目标来思考具有迫切性和现实性。然而目前我国高校人才定位中较多关注专业技能、专业知识，却对专业道德素养有所忽略、对专业伦理教育的迫切性缺乏应有的警觉。而理论界专门从生态学的角度来研究高校专业伦理教育模式的人更属凤毛麟角。 本文在总结专业伦理教育和教育生态学的相关理论研究成果的基础上，分析了我国专业伦理教育模式的现状及存在的问题，并论证了其必要性与可行性。理论方面，运用教育生态学的四个基本原理和系统的分析方法，对高校专业伦理教育模式进行了教育生态学剖析，构建了“整合式”模式的三个子模式：根据教育生态链法则，树立先进的专业伦理教育理念，将专业教育与伦理道德教育整合为知识富集模式，解决高校思想政治理论课教学中难以解决的专业领域的道德问题；遵循耐度定律和最适度原则，制定适切的专业伦理教育目标和内容，将专业伦理教育与校园文化整合为陶冶式教育模式，解决以往专业伦理教育目标和内容的片面性和局限性；避免花盆效应，采用科学的专业伦理教育方法，摆脱“限制因子”的束缚，加强师资队伍建设，将网络与课堂教学整合为开放型教育模式，弥补专业伦理教学中封闭、不能够快速适应新变化的缺陷。实践方面，运用案例研究的方法，以土木工程伦理教育为例，印证高校专业伦理教育的可行性，对“整合式”模式进行了有效性检验，并从体制的保证、产学研紧密结合等方面对我国土木工程伦理教育提出了一些建议。