高中历史教科书多样化是历史教科书发展的一个必然趋势。目前,我国高中历史教科书已经有人民教育出版社、大象出版社、岳麓出版社、人民出版社、四个版本,打破了高中历史教科书一本“统编”的局面,迈出了“一纲多本”的步伐,为历史教科书多样化迈出了坚实的一步。高中历史教科书需要从多版本化走向多样化,就要实现历史教科书内容多样化、形式多样化、载体多样化三位一体式发展,以适应高中学生认知水平差异、学生个性化学习需要以及适应我国地区发展不平衡的现状,也是实现教育公平的有效途径之一。本文内容共分为六个部分。第一部分为引言,论述了高中历史教科书多样化的研究背景、研究目的及意义,综述了目前教科书多样化的研究成果。第二部分对高中历史教科书多样化的概念进行界定,并探讨了教科书多样化的实质,到目前为止,学术界对此并没有一个明确的答案,因此弄清高中历史教科书多样化实质是很有必要的。第三部分论述了高中历史教科书多样化的基础,包括了国情基础、教育对象基础以及内在因素基础。第四部分对高中历史教科书多样化的保障措施即相关制度(编写制、审核制、选用制、评价制、教师培训制度)进行了探讨。第五部分展望高中历史教科书的未来趋势—“学材”教科书是历史教科书多样化发展的主要趋势。第六部分结语。总结了多样化高中历史教科书的相关制度的建立健全以及其实践仍然需要进一步探讨,并就论文的成就与不足之处再以说明。