本文是在综合我国当前学前教育研究成果的基础上,选取康定县这个具有民族特色,且经济不甚发达的特定个例,通过相应的调研,并以康定县农牧村学前儿童“入园难”为关键点,从资金投入、政府干预、师资培训、师资制度保障和学前班制度等方面,找出一些制约该县学前教育,特别是制约该县农牧村幼儿园发展的问题,进行一定的梳理和分析,旨在尽量探讨出一些解决康定县农牧村学前儿童“入园难”问题的策略、建议或措施,用以为康定县或类似康定县学前教育发展情况的其他地区,予以借鉴。主要论述内容,包括如下几个方面：研究我国农牧村学前儿童整体“入园难”的背景和意义。康定县地域比较突出,多山的特殊地理环境,造就它的闭塞和传统,特定的文化视野,形成少数民族的育人理念。研究这样一个地区的学前教育“入园难”问题,对我国这个多民族的国家来说,所体现的实践价值是显而易见的,它的社会效果也一定是很大的。对康定县农牧村学前儿童入园情况进行调研,发现农牧村学前教育问题很多,政府不重视；教育行政管理体制不健全；学前班数量少；师资力量薄弱等问题,根据调研情况分析入园难的原因既有幼儿园数量方面的,也有师资力量方面的,还有家长意识方面的以及入园贵的客观现实。对康定县农牧村学前儿童“入园难”原因进行深入分析,认为造成入园难的宏观原因有经济落后和地区原因,政府缺乏引导和不作为,还有观念上认识不足等。最后提出解决康定县目前农牧村学前儿童“入园难”问题,首先应转变不重视学前教育的旧观念,政府要在政策上加以引导,加大政府财政办园的投资力度,鼓励民间资本建园,不断改善硬件和软件方面的办学条件等。