影视艺术以丰富的语言拓展艺术“意味”(克罗齐语)、表现人类的思维和情感,更是以全新的形式逐渐被应用到教育领域,尤其是在中学生个体素质发展和教育方面,成为有力的教学手段之一。中学影视素质教育由于学科形式的新颖性,不仅要在人文素养方面培养学生正确性的世界观、价值观,还要在日常的教学实践中形成一套与之相适应的教学策略。笔者撰写此文便旨在探讨中学影视素质教育的教学策略。本文从理论和实践两个方面对发展中学生言语智能的影视素质课程的教学策略运用展开研究。在研究过程中笔者主要采取了文献研究法与教学实验法、教育调查法、案例法相结合的方法。在研究的前半阶段侧重于文献研究,借鉴了多元智力理论、建构主义教育理论、普通语言学、电影语言等理论进行论证,在后半阶段侧重于教学实验研究,从发展言语智能的听、说、读、写四种能力入手,总结出了用影视的手法激发青少年语言表达欲望、丰富语言表达手段的若干途径。结果表明:从发展学生的多种智能角度入手,运用相应的教学策略,可以有效地提高学生的学习积极性,同时在一定程度上发展了他们自身的多种智能,并且能够让学生在深厚的人文素养中汲取生命的养料。