环境在人类发展过程中起着重要作用。不同环境下的人类学习在一定程度上有不同的学习结果,因此人们热衷于研究学习环境。其中,校园英语环境是影响语言习得的重要因素。大多数以前的研究从英语教学过程中的不利因素的角度来看英语教学管理者以及英语教师对学生英语学习的影响。本文从影响学生英语学习的环境角度分析了学生接受英语教育的环境对他们英语学习的影响。本文以珲春市第四中学校园英语环境为研究对象,在系统回顾梳理相关研究的基础上,利用问卷调查、访谈和参与观察等方法,对珲春市第四中学的英语教学环境进行了全面了解。发现:良好的校园硬环境,是理想的英语教学环境的基础;而校园的软环境,即人文环境是更为关键的影响因素。目前,珲春市第四中学英语教师教学模式单一、教师对学生的兴趣调动不够、教学评价体系不科学等因素影响了珲春市第四中学英语的教学效果。因此,在不断加强学校教育教学基础设施建设的同时,转变教师教学观念、梳理科学的教学评价导向,以及通过丰富多彩的课外活动等方式,引进多元化、现代化的教学模式,以学生学习英语的主要需求以及他们的实际特征为基础,提高学生学习的积极性是进一步改善珲春市第四中学校园英语环境和学生学习效果的可行之策。