文言文阅读教学是高中语文教学中的一个重要组成部分，但是，当下的文言文课堂教学中，长期存在着低效、无效、甚至负效的现象，由此，高效课堂的提出迫在眉睫。高效课堂是优质化的课堂，目的是追求教学效益的最大化，是教师以学生为中心，使学生获得真实而充分发展的生命课堂。高中文言文高效课堂是教师通过优化课堂教学过程，引领学生在聆听、对话、阅读、写作、思维、审美、探究等言语实践活动中积淀文言知识、历练言语能力、涵养文言情感、提升文言素养的实践过程，是学生感悟传统文化、获得文言文语感，提高理解、探究及审美能力、培植文言兴趣的生命课堂。本文着眼于高效教学的理念和高中文言文教学的实践，对如何实现高中文言文高效课堂做了一些有益的思考、尝试。首先陈述了文言文高效课堂提出的缘由、研究目的及意义、研究的思路及方法；其次从教学过程最优化理论和语文课程与教学理论两个方面阐释了高中文言文高效课堂的理论依据；再次，提出了实现高中文言文高效课堂的策略，从确定清晰的教学目标、确定合宜的教学内容、选择恰当的教学方法、作出有效的教学评价四个方面，形成了一个“目标—反馈”系统。通过不断优化课堂教学过程，在反复的实践中实现高效课堂；最后，通过案例呈现和分析，提出了一些对于高效课堂的具体建议。