多媒体辅助外语教学已成为外语教学界的热门话题之一。多媒体以其丰富的文字、声音、图像、动画等功能，能很好的于外语教学结合，最大限度地调动和激发学生的学习热情，提高教学效率。多媒体辅助教学手段一旦应用于教学领域，外语教学内容和教学模式必将随之改变，教育思想、教学手段也将有新的突破。　　 近来，众多研究表明，互动是二语习得和语言课堂的关键之所在，而教师提问是维持师生、生尘互动的最简单易行且行之有效的方法。作为教师话语的重要组成部分，教师提问不仅是学生语言输入的重要组成部分，而且为学生提供了语言输出和反馈纠错的机会，因此，在语言教学中一直受到关注。　　 毋庸置疑多媒体和英语课堂教师提问对促进高中英语课堂中的师生互动和创设英语学习情境都有着显著的促进作用，但当代英语教师是否真正地充分利用了二者的潜力，领悟了二者的真谛，还是只是形式上对二者进行了机械而古板的模式性运用，这一问题值得我们深入研究。　　 本文从武大附中高一，高二年级中任意抽取的六个班进行课堂录音，教师访谈这两种途径了解了多媒体环境下教师提问的基本情况。　　 调查结果显示，虽然教师们意识到了提问的重要性，他们的提问缺更多的是展示性问题而非参考性问题。据国内外研究表明，参考性问题更能引领学生参与课堂互动。多媒体在高中的运用也差强人意，很多教师把多媒体当成是另一种展示语法点得媒介。课件制作中对多媒体的探索和运用并没有达到引发学生思考，激励学生互动的作用。教师提问和多媒体在促进课堂互动中所起的作用，很多教师都没有能很好地加以应用。　　 只要教师肯花心思，多媒体与课堂提问可以巧妙地结合产生出乎意料的促进课堂互动的效果。多媒体可以声貌并存的特点，可以大大地降低参考性问题的难度，也可以很好地丰富教师反馈形式，从而起到增强学生信心，激励其参与课堂互动的作用。