近年来,在我国基础教育体制之外出现了一种新的办学模式:国际学校。普通高级中学国际部作为我国国际学校的重要组成部分,是我国基础教育与国际接轨的重要区域,承担了培养学生基础知识、国际视野以及展示我国文化特色的重任,它对于开发学生的创新能力,全面提高学生综合素质,培养学生的跨文化交际能力都具有极其重要的意义。然而,在我国普通高中国际部数量越来越多的情况下,国际部体育课程模式的研究还处于空白阶段,没有一套成熟、系统的体育课程模式可供参考,因此在教育国际化快速发展的今天,对这一空白的研究已是迫在眉睫。本文运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法、问卷调查法、数理统计法、以及教学实验法等研究方法从普通高中国际部的培养目标出发,本着国际视野与本土实践相结合的原则,尝试构建了普通高中国际部体育课程模式——多元文化体育课程模式,在建模目的、理念、功能目标、结构设定以及支持系统与环境方面进行了详细阐述,并通过一定的实践研究对其科学性和实用性进行检验。通过实验发现,采用多元文化体育课程模式的实验组学生在运动参与、身体素质、运动技能、心理与社会适应方面相比对照组学生都体现出较大的优势。本文以多元文化体育课程模式构建的理论与实践研究为基础得出以下结论:(1)本文以“以多元体育文化的体验与接纳来发展学生文化适应和交际能力”作为普通高级中学国际部体育课程模式的指导理念,在明确具体目标、结构设计以及支持系统与环境的基础上,尝试构建了多元文化体育课程模式。(2)多元文化体育课程模式在结构设定方面采用了六模块设置,运用必修与选修、行政班与小班化教学相结合的方式组织实施,同时建立全面覆盖参与程度、身体素质、运动技能、健康行为以及文化基础、观念的5维度评价体系,突出国际部体育课程的特点。(3)多元文化体育课程模式相比传统体育课程模式,在增加学生体育兴趣、增强学生身体素质、提高学生运动技能等方面都具有较好的效果。(4)多元文化体育课程模式增加了学生体育学习的选择,开拓了学生体育学习的视野、增强了学生的文化适应能力,提高了学生的社会适应能力,为他们将来走向国际社会打下良好的基础。