教师专业伦理是指教师专业领域中的一套行为规范,藉以规范教师执行专业时对其个人、他人及社会的行为。这种规范既关注规章的制定,也注重教师专业的实践。既体现了教师的个体道德,也体现了教师专业群体的伦理责任。本文在多元文化视域下对美国教师专业伦理进行了比较研究,论文研究的重点在于美国多元文化对教师专业伦理的影响以及教师专业伦理所体现的多元性特点。论文共分六个主要组成部分。第一部分介绍美国多元文化产生背景及发展状况同时对美国教师专业发展的缘起及与教师专业伦理关系进行梳理。第二部分用了三个维度对美国多元文化对教师专业伦理的影响进行了分析。即以理念方面、制度方面和实践三维分析角度。第三部分是美国教师专业伦理的内容和形态,它的内容包括了相对稳定的伦理内涵以及复杂多变的伦理外延。形态则包括了教师专业伦理的应然状态和实然状态。第四部分则是美国教师专业伦理对教师发展的作用。这主要包括三个层次,最低层次是法律对教师的要求,中间阶段则是伦理的外在要求与个体内在道德之间相互间的两难道德困境,最后是多元层次对教师伦理道德的作用。第五个部分则是对美国教师专业伦理的特征分析,其特征主要为三个方面,一是美国教师专业伦理的分层精细化；二是美国教师专业伦理的所体现的包容性；三是美国教师专业伦理注重践行性的特点。第六部分属于总结和归纳,美国教师专业发展伦理对中国为什么有借鉴作用?其与中国的教师职业道德又有什么区别?这部分分析了美国多元文化对教师专业发展伦理的影响以及教师专业发展伦理的多元化也是具有自身的适用性与不足,这需要我们鉴别同时也需要我们在重构中国自身教师职业道德时要利用其优点,克服其不利影响。