古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有独特的艺术魅力和丰厚的文化底蕴,可以有效促进小学生思想道德情操的发展,积极向上审美情趣的培养,进而形成正确的价值观。古诗词教学作为传承中华优秀传统文化的重要阵地,是任何其他文学形式和传承方式所不能替代的。在统编本语文教材中,古诗词选编篇目大幅增加,且该教材刚刚在全国全学段推行使用,专家学者针对该教材的研究较少,一线教师对该教材特点和理念的把握不准,在教学推进的过程中出现了教学内容把握不清,教学方式陈旧,教学效率低下等等问题。基于此,本文在广泛地搜集相关研究文献的基础上,掌握了现阶段小学语文古诗词选编研究与古诗词教学研究的相关成果,分析小学语文古诗词选编问题。其次,对小学语文统编本教材古诗词选编情况进行梳理统计,对比分析,发现统编本教材古诗词部分选编的理念特点,帮助一线教师更好的解读教材,把握教学内容,探索教学方法,提高教学效率。接着设计针对教师与学生的调查问卷以及访谈提纲,以小学五、六年级学生、教师作为研究对象,展开教学现状调查,了解目前古诗词教学中存在的现状及问题,分析成因,在此基础上,针对性提出相关解决方案,教学策略。通过对教材中古诗词部分的梳理统计,对比分析,笔者发现,统编本小学语文教材中古诗词的数量相比人教版教材有很大提升,选文所涉及的朝代、体裁、题材也十分广泛。随着学年段的升高,教材中对古诗词中所出现的重难点词语注释越来越详细充分,学生可以借助注释,展开自学。在古诗词所配插图方面,与古诗词内容息息相关,图画精美,学生可以借助插图感受与理解古诗词内容。教材的练习系统,随着学生的认知水平与学习能力的提升逐步提升数量与难度。题型广泛,重视学生思维能力的培养。总结发现小学语文五六年级中统编本教材古诗词部分具有广泛性、典型性等特点。在肯定教材编写有很大突破与创新的同时,也发现了几点教材编写中存在的问题并提出了相应的改进建议。在对五六年级学段学生展开的古诗词学习现状调查中发现学生在课前预习,课内学习,课后巩固几个方面所存在的问题,在对五六年级教师的问卷调查中发现教师在教学中存在对教材理念不清,对教材内容把握不当,课前预习指导失衡,课堂教学方式单一,课后巩固指导不足等问题,很大程度上影响了古诗词的教学质量。笔者基于以上一系列的调查与分析,提出一套关于课前预习、课堂实施及课后学习的指导策略,以期帮助一线教师了解古诗词选编的变化,把握部编本教材编写的理念与特点,对古诗词部分所提策略供教师在日后的教学中加以运用与实践。