将“五感”融入初中美术教学方法中是美术教学从学生主体出发,追求以人为本的素质教育观之体现,其意义在于使学生产生美术学习兴趣,能积极主动并亲身参与到“立体的”美术学习当中。运用有效的教学方法,发展学生五官的感知能力,进而促进其“视觉”能力的提升,逐渐使学生养成良好的艺术素养,为其美术学习打下坚实的基础。引导学生不但参与学习而且学会学习和掌握方法,从而促进其更全面、更有效地认识和学习美术知识。本研究主要由三个部分组成：第一部分：笔者从“五感”如何“融入”初中美术教学方法展开论述。(1)“五感”和初中美术教学方法的概念及“五感”融入“方法”的含义和途径；(2)“融入”的理论基础；(3)“融入”的必要性等方面对“五感”融入初中美术教学方法的契合点与重要性进行探讨。第二部分：运用该美术教学方法组织课程实施,进行教学实践。(1)实践前期准备工作；(2)学生基本情况问卷调查和分析,即实验“前测”；(3)进行课程设计与实施；通过以上过程对该方法如何深入结合教学进行了进一步探讨；(4)对课程实施后的结果进行问卷结果分析与总结,即实验“后测”；(5)对“前测”和“后测”问卷结果进行对比和分析等。第三部分：将“五感”融入初中美术教学方法的结果进行了总结与展望。(1)得出将“五感”融入初中美术教学方法中,不但促进美术教学目标达成,同时也为美术教学提供了一种值得借鉴的教学方法,并且在启发学生进行观察、体验、思考、探究与创造等实践方面也具有积极的现实意义；(2)对结果进行反思；(3)提出适合此种教学方法长远发展的建议。通过以上研究,基本明晰“五感”融入初中美术“教学方法”的内涵,并澄清为什么将“二者”融合,且对如何将“五感”“融入”作了理论研究与实践探索,为丰富教师的“教”和启发学生的“学”提供有意义的参考。