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20世纪90年代以来,双语教学在中国各地如火如荼地开展,作为课程改革的新热点,双语教学倍受关注。经过十几年的教学实践发现,双语教师短缺和教学水平不高已经成为制约双语教学发展的瓶颈。笔者查阅了大量的文献资料,文献中关于双语师范生培养研究的较少。本文从地理双语教学课程设置、培养模式、培养策略等方面进行了研究,并进行了细致地分析和理性地思考,希望能对地理双语师范生的培养提供一些启示。本文采用定量研究和定性研究相结合的方法,基于长春师范学院地理科学专业(师范类)双语师范生培养进行调查研究,调查方法主要是问卷调查法和访谈法。本文主要从地理双语教师的内涵、地理双语师范生培养的课程设置、教学模式和培养策略等方面进行研究,提出了提高英语水平的途径、培养地理学科能力和提高地理双语教学技能的方法,并提出地理双语教学的制度保证、地理双语师范生的培训和地理双语教学技能等方面的建议。