【摘 要】
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汉语成语具有多种多样的组合模式和丰富多彩的词汇内涵,结构复杂、意义深远,因此对留学生来说难以掌握,是他们汉语学习的难点,也是对外汉语教学者重点探讨的主题。本文以中级
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汉语成语具有多种多样的组合模式和丰富多彩的词汇内涵,结构复杂、意义深远,因此对留学生来说难以掌握,是他们汉语学习的难点,也是对外汉语教学者重点探讨的主题。本文以中级口语(I-II)、中级阅读(I)、高级综合(I)、高级口语(I)和高级阅读(I)6本教材为基础,从成语的语法结构、感情色彩及产生时间等方面对所涉及成语进行了系统分析,并以此为依据,建立本研究的成语数据库。同时,以华中科技大学和中国地质大学(武汉)国际教育学院留学生为研究对象,通过问卷调查和个案访谈两种方法,了解两所学校不同学习阶段留学生成语学习与掌握情况。通过EXCEL和SPSS19.0软件,对问卷调查中留学生成语学习情况进行定量描述与分析。随后,从主观和客观两个层面深度剖析了造成留学生成语学习困难的原因,并针对留学生成语使用错误产生的原因及从教材出发提出了相应教学建议,包括激发留学生的成语学习兴趣、营造融洽的成语教学氛围和丰富成语教学手段。
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