本文作者在回顾了相关英语语音学和鼻音的理论知识和研究结果的基础上,从声学语音学的角度做了一项实证研究,调查了垣曲英语学习者对鼻音的感知和产出习得情况,旨在解决以下几个研究问题:1.垣曲英语学习者能在多大程度上正确感知和产出英语鼻音?2.垣曲英语学习者在三种不同的种语音环境中感知和产出英语鼻音情况如何?3.垣曲英语学习者对英语鼻音的感知和产出是否存在相关?本研究的实验语料是将三个英语鼻音分别置于不同的语音环境,即承载词的词首、词中和词尾;研究对象是山西垣曲中条中学的20名高二学生;实验内容包括听辨测试和产出测试,两者均在隔音效果较好的教室进行。垣曲英语学习者对鼻音的感知正确率是通过听辨测试和评分以及Excel数据分析获得;而产出正确率则是先借助Cool Edit Pro软件对受试者进行录音,接着用Praat语音分析软进行标注并提取所需的声学参数,然后在其基础上进行评分,最后通过SPSS软件分析垣曲英语学习者对鼻音感知和产出之间的相关性。研究结论如下:1.垣曲英语学习者对鼻音的总体感知和产出情况都不尽如人意。感知测试的平均成绩为57.31%,产出测试为72.68%,两者均低于80%,可见垣曲英语学习者对鼻音的习得存在一定问题。2.对于英语鼻音的感知来说,不同语音环境中学生感知最好的是位于词首的/m/,习得率为88.33%;最差的是位于词中的/η/,习得率仅为10.00%。对于英语鼻音的产出而言,习得最好的为位于词首的/m/,正确率为100%;产出结果最差的仍是位于词中的/η/,习得率仅为1.67%。3.虽然受试者的英语鼻音产出习得率高于感知习得率,但就其声学特征而言,情况不容乐观。无论是在时长方面还是共振峰方面,受试者产出的大多数英语鼻音都与英语母语者有显著性差异。位于词首的鼻音时长普遍过短,而位于词中和词尾的鼻音普遍过长;而共振峰都普遍偏低,表明垣曲英语学习者在发鼻音时舌位过高、过后。4.通过SPSS相关分析方法,对垣曲英语学习者的鼻音感知和产出数据进行分析,结果表明两者之间不存在显著的相关性(r=.019,p=.936,p>0.05)。也就是说感知情况良好的学生,产出情况不一定很好。产出情况好的学生,感知也会存在这样那样的问题。本研究的结果对英语语音的教与学具有一定的指导意义。首先,学习者应该端正对待语音学习的态度,认识到其在英语学习中的重要性,然后再进行相应的训练;其次,教师们也需要扩展自身语音及音系方面的知识,在英语教学课堂中要加强英语语音学和汉语语音学的对比和对照,让学习者更好地意识到自身母语与二语音系系统的相似性和差异性,进而有针对性地纠正自身在发音方面存在的问题和错误。最后,教师可以借助现代科技手段如语音分析软件Pratt来辅助语音教学,一方面有利于学生更加清楚直观地看到自己的发音问题,另一方面也可以增强语音学习的操作性和趣味性。