近年来,随着新一轮课程改革的推进,作为课程资源之一的时政资源越来越受到教育工作者的关注。时政资源具有时效性、丰富性、真实性等特点,在课堂教学中应用能够有效地提高学生的兴趣。与之相对应的是,现存的教材资源难以支撑课堂教学。因此,教师经常选择合适的时政资源融入高中思想政治课,可以丰富教学内容,提高学生的政治敏感性,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文立足于时政资源在高中思想政治课教学中的运用现状,采取文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法,通过以上方法来深入研究时政资源在高中思想政治课教学中的应用,具体包括三个部分:第一部分是引言和相关概述,主要介绍时政资源在高中思想政治课教学应用研究的缘起、意义、研究现状、研究方法以及创新之处。之后,对时政资源进行相关概述,在重点把握时政资源的基本概念、分类、特点的基础上,阐述了时政资源在高中思想政治课教学中应用的原则和意义。第二部分结合实地调查及访谈,以详实数据分析当前时政资源在高中思想政治课教学中的运用成效。在分析调查现状的基础上,进一步指出时政资源运用中存在的问题,比如教师选取时政资源存在偏差;教师解读时政资源不够到位;教师对时政资源价值认识片面;学生对选用的时政资源兴趣不高等,同时从教师精力、教学能力、教学理念、学生四个角度来分析产生的原因。第三部分结合当前时政资源在高中思想政治课应用中存在的问题提出应对策略,大致包括以下几个方面:转变教师教学思想观念;提高教师应用时政资源的能力;全方位培育学生的时政素养;加强学校对时政资源的重视,期望优化时政资源在高中思想政治课教学中的成效。本文在结合高中思想政治课时政资源运用课例的基础上,通过对时政资源在高中思想政治课教学中存在问题的探究,提出合理可行的应用对策,旨在对一线教师课堂教学中运用时政资源以理论与实践方面的指导,帮助教师将日新月异、复杂多样的时政资源融合高中思想政治课,以丰富政治课的内容,增添政治课的魅力。