经济的快速发展丰富了我们的文化生活，我国越来越多的儿童始学习乐器，尤其在倡导传承传统文化的大背景下，中国的民族乐器备受世人的追捧，弹拨乐器琵琶也不例外。因此，选择学习琵琶的人日趋增加，尤其是儿童。为了改善目前琵琶启蒙教学的现状，提高琵琶启蒙教学的质量，本课题将对国外四种优秀“音乐教学法”在琵琶启蒙教学中的应用进行详尽分析。　　 “铃木音乐教学法”以“激发兴趣”、“提升素质”、“丰富内心世界”、“健全人格”为教学目标，他主张像掌握母语那样在自然环境里学习音乐。运用铃木“母语规律”从“聆听”开始进行琵琶启蒙教学，“聆听”能够帮助初学者体验音乐并且演唱乐谱，从而使其准确地识读琵琶乐谱和连贯的演奏乐曲;“达尔克罗兹音乐教学法”最核心的内容就是“体态律动”，即用身体作为“媒介”来“表现音乐”。根据“体态律动”中“松弛”进行琵琶基本指法“弹、挑、分”教学，一方面淡化了指法学习的枯燥，另一方面提高了“弹、挑、分”的音色;“奥尔夫音乐教学法”以“开放式”、“卓有成效”、“兼收并蓄”、“持续发展”为音乐教学的基本思想，教学中注重培养学生的“节奏感”和“听力”。在琵琶启蒙教学中可根据奥尔夫的“听力”与“节奏”展开琵琶“扫弦”练习，初学者可通过“节奏”控制“扫弦”，可用“听力”感知音乐“情绪”的变化，一定程度上加快了初学者对节奏认识，同时也提升了他们对音乐的“感受力”;“柯达伊音乐教学法”以“手语”、“节奏”、“歌唱”为主要教学内容，在琵琶启蒙教学中我们可以运用其主要教学内容辅助琵琶启蒙教学，“柯达伊”还有一个重要的教学内容就是“气息”，在琵琶启蒙教学中，我们可以运用“气息”帮助琵琶基本指法“轮指”线条的练习，柯达伊的这些教学内容可以帮助我们更加完整的演奏琵琶乐曲。　　 国外音乐教学法的运用，一方面丰富了我国琵琶教师的教学视野，为琵琶启蒙教学的创新提供参考，为我国民族音乐甚至世界各国民族音乐的教学创新与发展提供理论依据。另一方面，运用国外音乐教学法指导琵琶启蒙教学是一种新的教学尝试，有助于改善当前琵琶启蒙教学的现状;从理论上升到实践的教学方式突破了传统乐器“口传心授，以身为师”的传统教学方式，有助于琵琶艺术的传承:从音乐理论的层面设计琵琶启蒙教学课程，有助于琵琶启蒙教学质量的提高并为儿童琵琶教学的研究及改革提供参考。　　 本文旨在打破传统束缚，将琵琶启蒙教学由沉闷的教学解救出来，根据儿童身理和心理的特点，采取“合理、趣味、轻松”的学习方法，改变当前的教学情况提高琵琶启蒙教学的教学质量。