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20世纪80年代以后，教育政策研究作为我国教育科研新的生长点，取得了长足的发展。适时对我国教育政策研究的发展状况进行研究，对我国教育政策研究未来良性发展具有重要意义。 本文从当前教育政策研究的背景出发，以1985～2002年间教育政策研究取得的主要成果为研究对象，以大陆地区学者对于教育政策的研究作为研究范围，运用定量和定性相结合的研究方法，从实践进程和理论内容两个方面总结我国教育政策研究的状况与特点，对未来研究发展提出若干建议。 以《全国报刊索引》、《全国总书目》等资料为依据，本文运用Windows操作系统下Excel、SPSS等统计软件对1985～2002年关于教育政策研究的709篇论文、32部著作进行了分类统计和数据分析，将我国教育政策研究实践进程分为三个阶段：研究的初创期(1985～1995)、研究体系的建立(1996～1998)、研究纵深发展时期(1999～2002)，并对不同阶段的研究重心和特点进行了分析。 在教育政策理论建设进展研究方面，本文对我国学者在教育政策的内涵、特点、价值、教育政策与法律法规的关系等基本属性领域以及教育政策制定、执行、评价、分析等过程领域所达成的基本共识进行了总结，对存在的分歧进行了分析梳理。 最后，本文在前两部分研究的基础上进行综合的思考，绘制了“趋势分析图”，提出当前我国教育政策研究关注的热点主要有教育行政体制政策、高等教育政策等领域；教育质量政策、民办(私立)教育政策的研究正日渐升温；当前研究存在“研究组织建设状况不尽如意”等五个主要问题；未来研究发展应关注“加强决策者与研究者两种文化的交流”等六个方面。