子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐教”与“乐学”是孔子最先提倡的教育思想。在当今社会素质教育语文新课标颁布的背景下,提出快乐教学在中学语文当中的应用,是符合时代发展的。本文结合自身的教学实践,提出实施语文快乐教学本着以语文教师的人格力量来创设良好的学习环境和以师生平等自主的情感体验来维护良好的学习环境为原则,创造快乐的语文学习课堂、设计快乐的语文学习作业、使学生获得快乐的成功体验,采用快乐语文积累大比拼、创建自己的新闻传播平台、开设快乐文学欣赏课等方法激发学生的学习兴趣;在课堂教学中渗透审美教育,从备课、授课、课外活动三个方面着手,利用教材中具有自然美、社会美、艺术美的内容对学生进行审美教育。快乐教学除了强调教师的主导作用,还强调教育过程应建立在师生合作的新型关系上,充分利用情感因素来激励教学突破,通过师生互动,互教互学来推动语文教学方式的变革。