语言隶属于文化范畴,两者紧密关联,语言必须依托于文化而存在,而文化则可以通过语言体现出来。在对外汉语教学过程中,不仅是汉语语言教学,也是中华文化的传播。在传播民族文化时,一定会历经文化差异发展的四大基本阶段,在各阶段中,影响最大的阶段为文化休克。各民族文化虽然各具特色,但相互之间亦有融通的方面。由于各个民族生活方式的差异,生存环境与历史进程等不同,故所形成的民族文化特色亦是千差万别的,如此一来就使得民族之间产生了文化差异。在文化差异引发教学问题的时候,授课者如果能通过恰当的方式、方法化解,就会使得学习者对不同文化间的差异有更加透彻的了解与认识,从而对对外汉语教学工作产生助推作用。与此相反,假如所采取的方式不得当,导致问题未被妥善化解,就会使得冲突更为严重,从而引发文化冲突和矛盾,语言教学往往被迫停止或者受到阻碍。因此,如何化解文化差异所引发的教学问题,做到妥善解决和合理利用,这是当今汉语言教学当中最为关键和最为重要的地方。我们国家与泰国是两个文化差异较大的国家,因为两国人民宗教信仰,意识形态,风俗习惯,礼仪传统,语言文化,教育观念等各不相同,故在对泰国学生教授汉语的时候就容易碰到很多问题。在本论文中,采取文献研究法,参阅和梳理相关文献资料,并结合本人在泰国的实习经历和教学经验来系统地分析材料,对比中国和泰国间文化差异情况,从而找出汉语教学问题发生的深层次原因。通过教学案例法来探究具体的文化差异表现形式,再剖析案例,分析总结。根据所发现的问题来提出有针对性的教学对策与改进建议,旨在给对泰汉语教学提供一些借鉴与参考。