对外汉语教学要求对外汉语教师根据学生的具体情况精心选择教学内容,选用恰当的教学方法,不断提高教学效率,实现教学效果的最优化。但是目前的教学模式往往是以教师讲授为主,忽视学生的主体地位,因此改革现有的对外汉语课堂教学模式势在必行。互动式教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生的主观能动性,形成师生之间相互交流和相互促进的一种教学方法。它用现代信息技术作为支撑,强调以学生为中心完成教学任务,在培养学生的积极性、主动性方面有着独特的优势。国外关于互动教学法的研究已有20多年。其研究层面包括互动和互动法的界定、互动的选择标准、互动学习模式、认知与互动等。我国学者在这一方面也有着较为丰富的研究成果。比如杨文新通过跟踪调查研究,肯定了互动式教学法对教学效果的积极作用；彭桂军从心理效应的角度讨论了互动式教学对高校师生关系的良性促进作用等。但是大多数关于互动教学的研究都集中在英语教学方面,将互动式教学法应用于对外汉语教学的研究还比较少,现有的研究也集中于理论阐述,较少有实践方面的探索。因此,我们拟从实践探索的角度出发,尝试运用互动模式理论进行具体教学环节的设计,希望能够为一线教学教师提供更加具体的指导。本文首先从理论上分析了对外汉语课堂教学的特点、阐述了师生课堂互动的基本概念并明确了对外汉语课堂师生互动的主要环节；在此基础上,作者通过问卷调查的方式分析了对外汉语课堂师生互动的现状；最后从实践的角度进行了对外汉语课堂师生互动活动的设计,以期为提高教学质量、促进师生有效互动提供有利指导。