成长是每个生命来到这个世界都渴望并经历的必然过程。无论在哪个年代、哪个国家，对年轻人的成长毫不关心的社会几乎是不存在的。在小说的一系列类型中，讲述“成长的故事”的成长小说，被认为是现代小说题材分类中重要的类型之一。这是因为无论对于作者还是读者来说，人类如何应对外部环境并实现自我成长，都是认识自我主体性的重要课题。笔者选取了韩国文坛上世纪90年代前后发表的两篇代表作，即李文烈的《我们扭曲的英雄》与卫奇哲的《九岁人生》为研究对象，对两部作品中体现的成长题材、以及在少年主人公成长道路上起着重要指引作用的班主任老师对主人公产生的影响、以及由此导致的主人公的成长为中心进行深入研究。本文共分为五章。在第一章与第二章中，包括本文的研究基础、研究目的与意义、先行研究、研究方法与研究对象、成长小说的理论基础以及韩国成长小说的发展等内容。第三章与第四章以李文烈《我们扭曲的英雄》与卫奇哲《九岁人生》为研究对象，对两部作品中的成长题材，包括恶的体验与幻灭的体验，与三位不同类型的班主任老师对主人公产生的影响，以及主人公因此产生的成长进行分析研究。通过分析论述以期为今后韩国成长小说的研究提供一个新的研究视角以及文本解读方式。