随着社会的发展进步,传统的美术教学形式显然与现代经济社会的发展不符,材料在美术教学中的应用,其表现形式更多元化,不仅能够丰富教学内容,提高教学效果,同时还能够使学生充分表达自己的认知与情感体验,促进学生表现力、想象力、观察力与创造能力等方面的提高。为了使美术教育的发展符合时代发展要求,对材料在美术教学中的研究与应用能够启发及调动学生的好奇心与学习兴趣,并学会应用绘画材料传达艺术精神,有效的将艺术精神内化于美术教学实践活动中。皮亚杰的认知发展阶段理论指出:“在儿童各个阶段有其不同的身心发展特点,”而学前阶段是美术能力培养的关键期,学前儿童发展规律告诉我们,这一时期的儿童,自主表现能力与日俱增,其体能发展已达到动作自如的水平,并且在他们所创作的作品中,可以看出没有任何顾忌,只是为活动而活动,经常出乎预料,在美术课堂上可以投其所好,运用多样化材料探索尝试,在材料的应用中,既可以提高学生的学习兴趣,又可以培养动手能力和创新意识。材料是美术课堂活动的物质基础,学前儿童美术材料的应用,使美术活动更好地受益于学前阶段的儿童,希望通过此研究能够有效解决学前美术表现上单一的问题,同时在材料的选择和表现中更要注重学前儿童身心发展特点,能够从生活中发现并挖掘丰富的材料应用于学前美术课堂活动中,为学前儿童美术学习提供更为广阔的表现空间,激发儿童的创新思维,使儿童能大胆发挥想象力,享受到快乐的教学法,从而促进学前儿童美术教育的发展。