强化教师队伍的建设,促进教师的专业发展,提高教师的专业素质和教学能力是顺应时代的要求,教师专业发展对于科教兴国战略的实现具有决定意义。本研究以初中英语教师专业学习共同体为研究对象,采用个案研究方法对该初中英语教师专业学习共同体的构建情况进行研究。研究问题为:1.活动理论各要素在构建共同体过程中遇到的问题;2.构建共同体对初中英语教师专业发展产生的影响。初中英语教师专业学习共同体是由英语教师自愿组织的,致力于改善英语教学和学生学习,拥有共同价值观、相互支持的开放群体。活动理论的诸要素有助于了解主体利用中介物作用于客体,对于分析整个教师共同体的情境有支架作用。在共同体内部开展同伴观摩和教学日志的活动,通过分析访谈和课堂观察等数据发现,教师遇到的问题主要有教师学习时间少,教师评价片面性,专业培训形式化,个人目标与学校目标的差异,学校赋予教师权力少,理论与实践脱节,分工不均产生竞争等。开展共同体的建设有利于英语教师的职业道德、教学研究、教师实践、知识素养等方面的专业发展。教师专业学习共同体的有效建构是一个迫切的现实问题,它的建构需要多方努力。基于个案研究的分析,本文提出建构初中英语教师专业共同体的四条建议:营造良好的合作学习氛围,给共同体的稳定发展提供合作基础;给予教师大力支持,为教师排忧解难;促进初中与大学合作,实现不同教师群体的互利共赢;借助现代信息技术,拓宽教师的教学资源渠道。通过该研究为理解教师专业学习以及活动系统内部的各要素交互影响教师发展,提供一个理论支架。