随着我国课程体系的完善与基础教育阶段课程改革的深入推进,以国家课程、地方课程和校本课程的三级课程管体系成为我国基础教育阶段的重要课程制度,但校本课程开发的力度还不足。在这种大的时代背景下,对校本课程开发的研究,特别是对如何将具有地方特色的自然、人文、历史等资源进行校本课程开发,一直是教育研究者关注的话题。本研究首先对贵阳市普通高中校本课程开发现状进行调查研究。对贵阳市十一所普通高中的114名教师的调查结果显示,88.6%的教师认为学校进行过校本课程开发,并且有71.93%的教师参与过校本课程开发。被调查的学校校本课程开发取得了一定的成果,也伴随着一些问题:(1)教师及学校领导对校本课程开发的认识不够充分;(2)校本课程开发主体单一,教师负担过重,压力过大;(3)课程内容不够丰富,涉及贵州特色的课程较少;(4)社会各界对校本课程的关注与重视程度不够。其次,对《黔药概览》学生学习需求进行调查研究,结果显示:(1)56.31%的学生根本不了解校本课程,故需要看课程开设内容而定是否愿意选学校本课程;(2)85.19%的学生认为了解贵州特色黔药资源是有必要的,对以后的生活和工作具有帮助,半数以上学生对植物药、动物药、矿物药感兴趣,希望了解药材生长环境与分布、药材功效、临床作用等内容;(3)62.14%的学生认为高一年级开设该课程合适,每周1-2节课,61.65%的学生希望以选修的形式开设,77.43%的学生希望以实践或实地考察的方式学习;(4)学生希望以多种评价方式相结合的综合评价。再次,笔者根据学生实际的学习需求,确定《黔药概览》的课程性质和课程理念,制定课程目标和课程内容,共设计五章内容分别是黔药概述、植物药、动物药、矿物药、药企及黔药的发展前景。最后,编写教材案例,选取贵州省实验中学高二年级两个班级实施《黔药概览》校本课程,得到以下结论:(1)94.4%的学生接受《黔药概览》进入课堂;(2)98.1%的学生认同黔药在贵州的价值;91.7%的学生认为学习了《黔药概览》校本课程后,更加了解和关注家乡的特色,并很乐意向别人介绍黔药。