本研究从积极心理学角度出发,通过团体心理辅导的形式,用积极心理学倡导的训练方式设计适宜的团体活动方案,试图探讨团体心理辅导对高中生主观幸福感干预的效果。研究以笔者所在的普通高中高二学生为被试,开展团体心理辅导,探究通过团体辅导后,高中生的主观幸福感是否有所提升。本研究筛选实验组和对照组成员后,对实验组和对照组采用实验前测、实验后测和实验后追踪测的方法进行研究。在团体辅导活动前,对实验组和对照组进行量表的实验前测,然后对实验组进行为期8次的团体辅导活动,对照组不参与团体辅导活动,8次团体辅导结束后,再分别对两组被试进行量表后测,比较二组在实验前后的测量差异。团体辅导结束三个月后对实验组再进行追踪测,了解实验效果的持续性。本实验选用的是张兴贵(2003)编制的《青少年学生生活满意度量表》进行测量。本研究中,使用Spss19.0对所获得的数据进行分析研究。结果表明:1、通过对实验组和对照组的前测结果分析,实验组和对照组生活满意度总分、各维度不存在在显著差异,在团体辅导之前,这两组成员同质。2、对实验组的生活满意度前、后测差异分析表明,生活满意度总分、友谊满意维度达到显著差异水平(p<0.05);学校满意、学业满意维度差异显著(p<0.01)。家庭满意、自由满意、环境满意维度前、后测差异不显著(p>0.05)。3、对实验组团辅结束后三个月进行追踪测量,差异分析显示生活满意度总分、六个维度得分,追踪测与实验后测无显著差异(p>0.05),说明团体辅导对实验组的主观幸福感干预效果保持良好。