学校体育作为学校教育的重要组成部分,肩负着提高学生体质,培养合格人才的重任。体育教师是学校体育工作的重要组织者和实施者,是促进学生身心全面发展的指导者和体育科学知识、科学锻炼方法的传播者。体育教师在学校体育的发展中起着主导作用,体育教师是提高学校体育教学质量的重要因素。本文通过对宕昌县21所农村初级中学的63位体育教师教学现状的一些相关问题进行调查与剖析,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,探寻存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的发展对策,该研究得出的主要结论为:1、宕昌县农村初级中学体育教师有较好的职业道德和敬业精神,工作热情较高,吃苦耐劳,但专业基础理论知识不够,对如何提高学生体质健康水平的认识尚不足。2、宕昌县农村初级中学体育教师数量严重匮乏,其中教师性别比例严重失调;男教师远远多于女教师;教师队伍年龄结构不合理,中年教师所占比例大;高学历、高职称体育教师缺乏,科研意识与能力亟待提高,对科研的目的与动机有明显的功利性;科学创新能力和现代化教育技术等方面存在严重的不足;专职体育教师比例小;对体育教师的工作量计算与待遇方面出现不合理现象。3、宕昌县农村初级中学体育教师中兼职教师比例较大,在日常的教学工作中只有专职体育教师依照教学计划与教案上课,体育教学存在很大的随意性和盲目性;教师课堂教学手段与方法传统单调,还停留在初级水平;体育教师基本没有参加过任何形式的专业培训,这样不仅不利于教师的学习与成长,而且体育课的教学质量和效果也不能得到保证。4、宕昌县农村初级中学在课程改革和新课程标准推广落实上存在严重问题,体育教师没有《体育与健康》教材,大部分教师不了解或者不知道新课程标准,教师和学生对有无教材都持无所谓的态度;另外,农村初级中学学校体育设施建设不平衡、体育器材缺乏,来源单一,致使体育教师选择教学内容陈旧、单一,教师一般选择适于集体活动、器材需用量少、易于开展的教学内容。5、宕昌县农村初级中学体育教师期待自身的专业素养能通过各种形式的培训得到提高,以便更好地服务于教学;体育教师期待学校能够完善考评制度,针对体育教师制定一套科学合理的考评体制,缩小体育教师与其他学科教师的考评差距;体育教师期待社会各界对学校体育教育的重视。