2002年,由教育部颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（下称《纲要》）中明确指出：“为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外(社会、野外)活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构”。排球运动作为奥运会集体项目之一，深受民众喜爱，又因其细腻的技巧性和快速、激烈的对抗性受到越来越多的大学生喜爱。但由于受到教育理念的影响，排球教学仍实施传统的“三基型”教学。如何结合最新的《国家学生体质健康标准》，围绕“健康第一”的指导思想的，在高校公共体育排球课实行课内外一体化教学的研究和实践逐渐引起体育教师的关注和重视。本文采用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对济南市的五所高校公共体育排球课的现状进行调查，并对济南高校实施课内外一体化的可行性进行了分析探讨。结果显示：（1）学生参与课外体育的积极性较高，而且有将近一半的同学掌握了一定的锻炼方法，在一定程度上，能自发组织体育活动的人数也占相当的比例。（2）在教学指导思想上都是以“健康第一”为指导思想，但是部分教师培养学生的终身体育的观念不强。体育教师对体育教学目标的认识呈多元化趋势。在排球课考核方面，没有将学生的主观能动性以及过程评价纳入最后的成绩，并且忽略了个体身体素质的差异。（3）“课内外一体化”教学有利于充分利用课外锻炼、体育竞赛和课外活动等形式来培养学生的排球兴趣、学习的主动性，有利于培养学生的实践能力和创造精神。在高校中实施体育课内外一体化的教学有很好的发展空间，而且实施课内外一体化教学也迎合了大多数师生的要求与愿望。（4）高校排球社团、协会作为单项组织，在宣传推广排球运动方面发挥了重要的作用。而校内外的排球比赛对增强学生班级、学院、甚至是学校的集体荣誉感，激励参与体育竞赛等方面有重要的推动作用。（5）现阶段公共体育排球课实施课内外一体化教学面临的主要问题有：不能全面利用课外体育时间；缺乏科学、合理的考评方法；体育经费投入不足，教师课外指导的劳动报酬得不到解决；学校场地器材缺乏、耗损增加。（6）“课内外一体化”教学的优势主要体现在：课内外一体化”教学能够提高参与课外锻炼的积极性；可以提高教学质量；促使学生自主的参与课外体育锻炼，调动教师课外辅导的积极性；有利于促进学生终身体育观念的形成。（7）“课内外一体化”教学主要包括课内教学和课外辅导两大部分。课内侧重体育知识、运动技能和方法的学习和掌握；而课外则侧重身体锻炼、提高能力为主。总之，课内外一体化教学课程体系追求的是课内外课程的互补和整合。