我国教育发展正在逐步走向教育现代化,教育的现代化有管理的现代化和理念的现代化,强调在教育中要坚持“以人为本”,营造教师与学生之间人人平等、民主协商的管理氛围。目前,国家正在倡导素质教育,素质教育要求在教育活动中要注重学生的全面发展,对学生的综合能力进行培养,更加需要教育者能够尊重学生的个性差异。人本化的小学班级管理既符合学生个性发展的要求,也可以保障学生的全面发展。随着素质教育和新课改的深入,人本管理视角下小学班级管理研究,可以为小学阶段的班级管理提供建议,具有重要的现实意义。本研究主要以湖北省鄂州市D小学作为研究对象,选取学校的306名学生进行问卷调查和不同教龄的两位班主任进行访谈。笔者的研究主要是通过文献法、问卷调查法和访谈法等进行的,研究鄂州市D小学的班级管理现状以及存在的问题和原因。经过研究发现,鄂州市D小学班级管理现状如下:小学班级管理中存在的主要问题是学生缺乏自主意识、对学生主体地位的忽视、班级管理制度不合理以及师生之间缺乏沟通。而导致这些问题存在的原因是,班级管理过程中非“学生”为中心,缺乏对学生自主意识的培养、教育目标片面单一以及班级管理机制不完善。结合对鄂州市D小学的班级管理现状的分析以及现有文献研究的总结,笔者从四个方面对人本管理视角下小学班级管理提出如下的意见:第一、提倡“以人为本”的班级管理理念,第二、设立“以人为本”的班级管理目标,第三、构建“以人为本”的班级管理机制,第四、营造“以人为本”的班级文化。从不同的角度加强建设小学人本化班级管理,丰富小学班级管理理论,推进小学人本化班级管理的发展。