党的十八大以来,习近平高度重视时代新人的培养工作,对新时代大学生劳动精神培育工作提出了一系列新观点新论述,进一步回答了“怎样培养人”“培养什么人”这个根本问题。如在全国教育大会上明确提出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动;在十九大报告中提出,要以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新;中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育进行了全新谋划,开创了新时代劳动教育的新局面。在这一背景之下,深化对新时代大学生劳动精神培育的认识和理解、拓展新时代劳动教育的内涵和外延,有着重大的意义。本文运用文献研究法、调查问卷法、分析归纳法对新时代大学生劳动精神培育展开系统研究。首先,从理论与实践相统一的角度阐释了选题背景和意义,综合全面梳理了国内外劳动精神培育的现有成果,以马克思恩格斯的劳动观、马克思主义人的主体性理论、中国共产党关于劳动精神的重要论述以及中华优秀传统文化中蕴含的劳动思想为理论资源。其次,对劳动、劳动精神和新时代大学生劳动精神培育的基本概念进行了科学界定,从热爱劳动的情感、尊重劳动的品德和认真劳动的习惯这三个相互关联的方面探讨劳动精神培育的主要内容。其中,热爱劳动是情感层面的引领,尊重劳动是道德层面的规定,而认真劳动则是实践层面的归宿,并对其时代价值进行了厘清和明确。最后,根据问卷调查的结果研判了新时代大学生劳动精神培育的现状,分析取得成就和存在的问题以及问题形成的原因。针对存在的问题,本文着重强调在劳动培育过程中要遵循思想性和政治性,理论性和实践性,灌输性和启发性相统一的原则,并通过提升高校思想政治教育亲和力、探索和创新劳动活动的载体和机制、壮大价值导向鲜明的主流舆论、引导新时代大学生增强自我教育能力来更好地培育新时代大学生劳动精神。